MSc. Marineli Sanchez……!

Aprendizaje Colaborativo

Para llevar a cabo el Aprendizaje Colaborativo se deben cumplir las siguientes Premisas:

•         El sujeto que aprende se forma como persona.

•        El ser humano interpreta el contenido de la mente de los demás (palabras, acciones, producciones).

•         Se aprende de otros y se comprende nuestra mente.

•         El proceso de socialización es la esencia del desarrollo de la capacidad mental.

•         Socialización es el proceso de desarrollo de la persona en formación que se da en grupo.

 

Pero que es el Aprendizaje Colaborativo….! Puede definirse desde la siguiente perspectiva:

•         Actividad de pequeños grupos en los que se intercambia información, se siguen instrucciones del profesor y se aprende a través de la colaboración de todos.

•         Ventajas sobre el aprendizaje tradicional: se aprende más, se recuerda por más tiempo, se desarrollan habilidades de razonamiento superior y pensamiento crítico, los alumnos se sienten más valorados y confiados.

 

Ahora bién, los Elementos que forman parte del AC son:

COOPERACION.

•         Objetivos:

–        Lograr la experticia en el contenido.

–        Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.

•         Forma de trabajo:

–        Compartir metas, recursos, logros

–        Entender el rol de cada integrante

–        El éxito de uno es el éxito de todos.

RESPONSABILIDAD.

•         Se busca la responsabilidad individual en la tarea asignada a cada quien.

•         Todos deben comprender la tarea de los demás integrantes.

•         La suma del todo (trabajo) es mayor que la suma de las partes (tareas realizadas individualmente).

COMUNICACION.

•         Compartir materiales, información importante.

•         Ayuda mutua en forma eficiente y efectiva.

•         Ofrecer retroalimentación para mejorar el desempeño futuro.

•         Analizar las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.

TRABAJO EN EQUIPO.

•         Aprender a resolver juntos los problemas.

•         Desarrollar habilidades

–        Liderazgo

–        Comunicación

–        Confianza

–        Toma de decisiones

–        Solución de conflictos.

AUTOEVALUACION.

•         Evalúan la utilidad de las acciones del equipo.

•         Establecen las metas

•         Evalúan periódicamente sus actividades

•         Identifican los cambios que deben realizarse para mejorar el trabajo futuro.

Para garantizar una mayor cooperación se plantea que ha la hora de conformar los grupos se tome en consideración lo siguiente:

•         Tener en cuenta:

–        El tamaño de los equipos

–        La duración.

–        La forma de asignación de los estudiantes a los equipos.

•         Fuentes de decisión: el docente, el estudiante, el azar.

•         Deben ser heterogéneos

Un mejor desempeño se consigue estableciendo los Roles del Tutor y del Participante.

ROL DEL TUTOR

MOTIVAR

•         Despertar la atención antes de introducir un concepto o habilidad.

•         Ejemplo: pedir a los estudiantes que expliquen un escenario, compartir respuestas relacionadas, utilizar estímulo visual o auditivo, adivinar preguntas que son contestadas al final de la sesión, etc.

PROPORCIONAL

•         Una experiencia concreta antes de iniciar la explicación de una idea abstracta o procedimiento .

•         Ejemplo: demostración, video, objetos físicos, análisis de datos, registro de observaciones, inferencias sobre lo que es correcto o no , lo que es eficaz o no, etc.

VERIFICAR

•         La comprensión y que se escuche activamente durante las explicaciones y demostraciones.

•         Ejemplo: pedir el parafraseo, pregurnas, demostraciones, completar frases alusivas, encontrar errores internos,  generar ejemplos, buscar evidencias, etc.

OFRECER

•         Oportunidad para reflexionar o practicar la nueva información, conceptos o habilidades.

•         Ejemplo: Construcción de argumentos, resúmenes, análisis de datos, realizar críticas, explicar eventos, denotar acuerdo o desacuerdo, resolver problemas.

REVISAR

•         El material antes del examen con los estudiantes.

•         Ejemplo: pedir a los estudiantes que hagan preguntas de examen, se especialicen en el tema y se pregunten mutuamente, realizar un repaso, elaborar resúmenes de información relevante para usar en el examen.

CUBRIL

•         Eficientemente la información textual de manera extensa.

•         Ejemplo: Realizar lecturas presentando resúmens que contengan respuestas que los demás puedan completar.

EVALUAR

•         Después del examen, para asegurarse que han aprendido de su examen o proyecto.

•         Ejemplo: Dirigir sesiones de repaso después del examen y motivar a los alumnos a la ayuda mutua en la comprensión de respuestas alternativas.

ROL DEL PARTICIPANTE

SUPERVISOR

•         Monitorea a los miembros del equipo en la comprensión del tema

•         Detiene el trabajo cuando alguien requiere aclarar dudas.

•         Ejemplo: “¿Todos de acuerdo?”, “¿esta es la respuesta correcta?”, “¿estamos haciendo diferencia entre estas dos categorías?”

CRITICIDAD

•         Cuestiona sobre ideas y conclusiones ofreciendo alternativas.

•         Busca argumentos contrarios, bien sustentados.

•         Ejemplo: “¿estás seguro que ese tema es importante? “, “¿confías en que realmente funcione?

MOTIVADOR

•         Se asegura de que todos tengan la oportunidad de participar en el trabajo.

•         Elogia a los miembrso por sus intervenciones

•         No desestima ninguna intervención y las orienta a mejorar.

•         Ejemplo: “es una idea interesante, ¿puedes pensar otra?”, “gracias por tu aporte”, etc.

ADMINISTRADOR DE MATERIALES

•         Provee y organiza el material necesario para las tareas y proyectos.

•         Es responsable de dar apoyo logístico al equipo de trabajo en todo momento

•         Ejemplo: “¿alguien necesita un proyector?”, “los materiales están aquí por si los necesitan.”

OBSERVADOR

•         Monitorea y registra el comportamiento del grupo sobre la base de la lista de comportamientos acordados.

•         Emite observaciones sobre el comportamiento.

•         Ejemplo: “El nivel de tensión disminuyó”, “es un buen tema, ¿podemos verlo la próxima sesión?”

SECRETARIO

•         Toma nota durante las sesiones de grupo y prepara una presentación para toda la clase.

•         Realiza una síntesis del trabajo y coteja con el grupo sus resultados.

•         Ejemplo: “¿debemos decirlo de esta forma?”, “les voy a leer otra vez esto, para asegurarnos de que tengo todos los puntos”.

CONTROLADOR DEL TIEMPO

•         Monitorea el progreso y eficiencia del grupo.

•         Coteja la agenda y metas con el tiempo dedicado a la actividad.

•         Ejemplo: “¿Retomemos el punto central”, “considero que debemos pasar al siguiente punto”, “tenemos tres minutos para terminar el trabajo”, etc.

Existen también una serie de pasos para conseguir el AC.

1.       Tomar decisiones antes de dar instrucciones. (Objetivos, tamaño de equipos, método, etc.

2.      Explicar la actividad, criterios para evaluar, comportamientos esperados.

3.      Supervisar e intervenir (a cada equipo y para mejorar el trabajo)

4.      Evaluar (calidad y cantidad de trabajo realizado

Mitos sobre el Aprendizaje Colaborativo:

 

1.       La exposición es una actividad tradicional y está prohibida en los salones de aprendizaje colaborativo.

2.      Las actividades en equipo toman mucho tiempo y no se alcanza a cubrir todo el programa.

3.      No hay suficiente tiempo en la clase para actividades de A.C. (Recuerda que algunas de ellas llevan sólo minutos)

4.      Algunos alumnos no trabajan ni contribuyen. (Se puede pedir a uno de ellos al azar, que resuma para todo el grupo).

5.      En A.C. Los estudiantes aprenden con poca participación del profesor. (El rol del docente es siempre importante).

6.      A.C. Significa menos trabajo para el profesor. (Al contrario, requiere de habilidad y amplia preparación).

7.      Los profesores no realizan su trabajo si los estudiantes aprenden por si mismos. (El rol del docente es crear el ambiente y que los estudiantes descubran conocimientos a través de la interacción).

8.     Los profesores deben cambiar todo el curso para utilizar A.C. (Sólo deben cambiar su rol y proveer recursos)

9.      Los profesores pierden el control al usar A.C. (No hay que probar a los alumnos el conocimiento y control que se tiene).

10.  Los estudiantes sólo socializan en A.C., no aprenden. (Si las actividades son emocionantes e interactivas, aprenden).

Esp. Desiree Ordoñez…….!

Aprendizaje Colaborativo

Se podría empezar expresando, que el Aprendizaje Colaborativo representa una teoría y un conjunto de estrategias metodológicas que surgió de los nuevos modelos de aprendizaje existentes en la educación, donde el trabajo cooperativo en grupo y/o equipos de trabajo, son un componente esencial en las actividades a desempeñarse en la enseñanza-aprendizaje.

El desarrollo tecnológico ha venido impactando en todos los ámbitos del quehacer humano. Y, por supuesto el educativo: la tecnología ha creado nuevas formas de comunicación, nuevas maneras de acceder y de producir conocimiento. En particular, para la Educación a Distancia la telemática, que resulta de la integración de la informática, la multimedia y las comunicaciones, viene a aportar herramientas que posibilitan la adquisición, organización y distribución de la información, de tal forma, que al parecer el tiempo y el espacio geográfico ya no constituyen, como antes, grandes obstáculos para del desarrollo de esta modalidad educativa.

Las nuevas herramientas telemáticas ofrecen servicios que facilitan la tan anhelada comunicación entre profesores y alumnos, creándose nuevas formas de interactuar, de estudiar y de trabajar. Estas novedosas formas de comunicación ameritan nuevas actitudes y nuevas capacidades por parte de los usuarios.

Es así que, la Educación a Distancia mediada por la telemática requiere de un participante poseedor de habilidades para el trabajo en ambientes virtuales. Según Mariño (2006), éste debe ser responsable de su aprendizaje, debe desarrollar habilidades y destrezas de autoaprendizaje, selección, análisis y evaluación de la información, asumiendo un papel activo y dentro de un ambiente de aprendizaje cooperativo.

Es en este contexto donde aparece una nueva forma de interacción interna entre los integrantes de un grupo mediado por la telemática: el trabajo y/o aprendizaje colaborativo. De allí, que s

De allí, se desprende la idea, de que el aprendizaje colaborativo, más que una técnica, es considerado una filosofía de interacción y una forma de trabajo que implica, tanto el desarrollo de conocimientos y habilidades individuales; como el desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las contribuciones.

Este se encuentra fundamentado, según Panitz (1999), en la teoría constructivista, el conocimiento es descubierto por los alumnos, reconstruido mediante los conceptos que puedan relacionarse y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje. Enfatiza la participación activa del estudiante en el proceso porque el aprendizaje surge de transacciones entre los alumnos y entre el profesor y los estudiantes. Es por ello, que para obtener éxito del aprendizaje colaborativo, según expresa Kaye (1993), se necesita contemplar diferentes factores, entre los cuales se encuentra la interacción entre los miembros del grupo, una meta compartida y entendida, respeto mutuo y confianza, múltiples formas de representación, creación y manipulación de espacios compartidos, comunicación continua, ambientes formales o informales, líneas claras de responsabilidad.



Esquema del Trabajo Colaborativo



Bajo esas premisas, la base del trabajo colaborativo es la cooperación, y es por ello que frecuentemente se solapan los términos de aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo. De allí, que cooperar significa trabajar juntos para alcanzar objetivos compartidos. En las situaciones cooperativas, las personas buscan resultados beneficiosos para sí mismas y para los otros integrantes de sus grupos. En resumidas, el aprendizaje cooperativo es entonces utilizar en la educación grupos pequeños donde los alumnos trabajan juntos para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás. Los alumnos además sienten que pueden alcanzar sus objetivos de aprendizaje sólo si los demás integrantes de su grupo también lo alcanzan.

      Es por ello, que el Aprendizaje Colaborativo, es de suma importancia en el trabajo, ya que con el podemos tomar desiciones y analizar diferentes opiniones dentro del equipo para lograr un proyecto de suma importancia. Dentro del quipo debe de haber mucha comunicacion para compartir nuestro punto de vista y ver los pros y los contras del trabajo. Dicen que muchas cabezas piensan mejor que una, siempre se puede descubrir y aprender habilidades de otros por si no se nos ocurren estas, es bueno aprender de los demas y tratar de ser prudentes y mejorar las cosas con inteligencia.